在幼儿园接受的看护和教育能够决定一个青少年的性格特点。这是一个讨论已久的话题。实际上，人生最初几年接受的教育对人的认知能力的发展、学业成果和行为举止具有长期的影响。

关于幼儿早期教育方面的研究有两种不同的观点。许多家长和教育者认为，幼儿园教育能够在孩子进入学校之前促进他们的沟通和认知能力的发展。另一种观点则担心，在人生最初几年长时间由母亲之外的人照料可能会阻断孩子与家人的情感联系，并可能导致行为异常。

然而最新研究的结果显示，在最初4年接受幼教质量较高的孩子随后的认知能力发展和学习成绩要好于那些幼教质量较低的孩子。研究人员还发现，在幼儿园时间较长的孩子在少年时期更容易冲动和产生危险行为。此外，幼教质量较好的孩子在上学后更遵守纪律，和同学发生的冲突也更少。